2024年11月7日郑州升达经贸管理学院声乐合唱教研室杜亮主任，就《声乐教学中如何提高学生演唱时情感》主题开展了一场教学研讨会。

首先，杜主任指出在声乐教学中，教师应帮助学生理解音乐作品的背景和情感内涵。在课堂上，通过分析歌曲的背景、创作动机及歌词的意义，学生可以更全面地理解作品的情感。这种理解将帮助他们在演唱时自然流露情感，而不是机械地演唱音符。

其次，教师应鼓励学生结合自身经历去感受作品中的情感。例如，演唱一首抒情的歌曲时，可以引导学生回忆类似的情感经历，让他们能够通过内心的触动，更加真实地诠释作品。声乐教育的核心之一就是培养学生的情感共鸣，从而让音乐作品更有生命力。

此外，身体和面部的表达对于传达情感至关重要。在声乐教学中，教师可以通过一些肢体训练和面部表情练习，帮助学生打破情感的“僵化”。这些练习包括放松肩膀、手势表达等，可以让学生在演唱中更自然地表达情感，从而带给观众更强烈的视觉与听觉上的情感冲击。

本次教研会议，与会老师产生了激烈的探讨，表示在声乐演唱技巧的训练中，情感表达同样重要。学生需要学会通过不同的音色、力度和音量变化来传递不同的情绪。例如，柔和的音色可以传达温暖和温柔，而较强的音量则可以表现愤怒和激昂。教师可以通过示范和纠正学生的声音表达，帮助他们找到适合的表达方式，进一步提升他们的情感表现力。

最后杜亮主任在会议上强调了声乐教学不仅仅是技巧的传授，更是情感的培养与引导。通过对作品的理解、情感共鸣的建立以及身体语言的训练，学生能够在演唱中更好地传递情感。

图/文：刘厚佐 审核：池浩东