12月19日下午，器乐理论教研室在365体育官方唯一入口301会议室召开教学研讨会，由专职教师程雯进行了题为《音乐教育专业学生钢琴课中问题与解决》教研会的教学交流汇报，教研室全体教师参加。

程雯老师从音乐教育学生钢琴水平情况分析、音乐教育学生在钢琴学习中存在的问题总结和解决策略进行分享。

首先，音乐教育学生钢琴水平情况分析，学生程度情况：有基础（副项钢琴）、无基础（副项声乐或其他器乐）。有基础学生现象：副项钢琴学生在艺培机构学习的过程中，全靠突击学习一首成品考试曲来达到考试目的，忽略了对学生基本功的培养和存在水平拔高的现象，学生会想尽一切办法应对考试，如通过手指记忆、背节拍和音、谱面标注简谱、背琴键位置等方式。无基础学生现象：不熟识五线谱的音、认五线谱速度慢，需要思考、不认低音、对琴键位置陌生、节拍掌握不够准确等问题。

其次，音乐教育学生在钢琴学习中存在的问题总结，机构对学生缺少音乐整体素养的培养：死磕着练一首考试曲目，缺乏详细的针对性教学，对乐曲也没有做到详尽的讲解，没有为学生提供完善的钢琴技巧方面的教学支撑，忽略了对学生钢琴专业水平和素养的培养。学生难以拥有稍高水平的钢琴演奏能力，钢琴演奏缺乏基本功和技巧，绝大部分学生甚至基本演奏水平都很难达到。开谱困难、分手困难、合手困难、视奏困难、练习基本功困难、提高乐曲熟练度困难。

然后，解决策略两个采用（采用分组教学、手把手讲练教学模式）两个注重、两个鼓励。根据学生的钢琴水平进行合理分组，为不同水平的学生提供更加适合的教学内容（有基础组和无基础组）分组教学更容易统一课堂教学难易度，并且课堂中更方便示范和针对性讲解教学。采用手把手讲练结合的方式，哪里没有掌握直接上手教学，真实做到手把手的教学方式，让学生让学生在课堂上就能进行实际练习，掌握基本功的弹奏规律（哈农、音阶、八度、和弦等），感受基本演奏技巧的不同（断奏、连奏、跳奏、呼吸等）。注重学生音乐素养的培养，提高学生对弹奏作品的理解能力，在学习前对作品的背景做讲解。注重学生心理健康，对进度快的学生不吝啬表扬，对进度慢、练习效果不佳的学生同样多进行鼓励和帮助。鼓励学生录制视频、鼓励学生搭伙练琴。

最后，老师们也就本次研讨会内容和日常教学中出现的问题进行了探讨总结：音乐教育专业学生在钢琴课中遇到的问题涉及多个方面，需要通过系统的训练、理论的学习、情感的培养以及良好的学习习惯来逐一解决。教师应根据学生的具体情况采取不同的教学方法和手段，以帮助学生克服这些困难，提高钢琴演奏水平。

图/文：程雯 审核：池浩东